作业是考查学生学习情况、考核学生平时成绩的重要教学手段，作业布置与批改是和课堂讲授紧密结合的辅助教学过程，是课堂教学的重要环节，为进一步强化作业布置与批改环节，特制定以下规定： 

一.作业布置

（一）作业布置要避免“重量不重质、形式较为单一”现象，内容上体现三个优先，两个鼓励。

1. 优先选择课程章节的综合性、实践性、研究性作业，使学生能活学活用专业知识，激发其强烈的学习兴趣；

2. 优先布置合作型作业，采用互动原则，让学生与学生、学生与教师互相切磋，取长补短，培养学生合作协作精神；

3. 优先选择课程中重点知识、重点技能等核心作业，让学生能巩固核心专业知识；

4. 鼓励学生设计作业和交叉批改，真正让作业成为学生发展的需要，让作业成为学生生活中的乐事和趣事；

5. 鼓励作业形式多样化，根据专业、课程的不同，设置不同的作业形式，让学生通过观察、制作、实训、调查、查资料等手段完成作业，培养学生实践动手能力与探索解决问题的方法。

（二）任课教师要按照课程性质和教学大纲要求布置数量、难易适当的作业。

1.布置作业应坚持促进学生复习、思考、质疑、创新的原则，通过完成作业达到掌握和会运用的程度；

2.作业题要有一定难度，原则上学生在各种学习资料上找不到现成的答案；

3.纯理论课的课后作业原则上每两周不少于一次，一次作业量为教学时数的1∕2左右，具体要求由教师根据教学大纲的规定确定。

4.音乐小课（声乐、器乐）课程每天课后作业时间合计不少于3小时，要求练习教室（琴房等）门口安装刷脸打卡机进行时长记录。学生作业（练习）上传蓝墨云，要求教师每次上课回课前，对学生的作业（练习）进行评分。

5、特色课等合班课，课后作业每学期不少于三次。

二.作业批改

1.作业批改形式的可多样化，在现有基础上保留传统的全批、面批、口头批、分层次批等基本形式，同时探索学生团体和个体交叉批改，作业网络上交和批改，关联度大的课程任课教师共同批改等新型的作业批改形式。

2.任课教师布置给学生的作业，教师应预做，并要按时批改作业，原则上要求全批全改。

3.批改作业要认真仔细、错误之处应予以批注。教师批改作业要认真及时，严格要求，不写潦草字，在批阅过程中，要多发现作业中的亮点，多使用鼓励性评语，及时纠正作业中的错误，并要让学生在下次作业前加以订正。教师要认真批改订正的作业，对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法。三分之一以上学生作业中的全部或部分题目出现错误时，教师应在讲授新课前指导集体订正。学生要独立作业，不抄袭，按时完成，对不符合要求的作业，应让学生重做，对迟交作业者，应酌情扣分，缺交作业达该门课程作业总量三分之一以上者，取消其该门课程的平时成绩。

4.教师应做好平时作业成绩的书面记载，并按一定比例记入学生该课程的平时成绩。

各专业要定期检查教师作业布置和批改情况，督导随机抽查教师作业布置和批改情况，定期汇总进行通报。